简述幼儿与小学衔接原则 幼儿园如何做好入小学的准备

利用幼小衔接工作活动设计与实施原理来简述幼小衔接活动设计的指导思想?

指导思想:为认真贯彻落实《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神,结合利用幼小衔接工作活动设计与实施原理,以“尊重孩子的年龄特点和发展规律,考虑孩子的心理需求和发展需要”为研究的基本原则,以“如何解决幼儿园与小学的衔接问题,怎样让孩子从幼儿园平滑过渡到小学,促进学生健康、快乐的成长”为研究重点,帮助孩子顺利地完成这一阶段的过渡。

幼小衔接,到底该给孩子做哪些衔接?

想知道幼小衔接该“接点儿啥”,必须要清楚一年级孩子应该具备哪些基本的素质和能力,否则,你不做具体的参照,明确要培养的目标,很可能会盲目乱来。下面我分几方面给家长提供建议。

第一,基本生活技能培养必不可少。相信家长在孩子读幼儿园的三年里,你已经在做这方面的培养了,但是那远远不够,因为幼儿和儿童所要学习的基本生活技能会有很大的不同。小学一年级同学,至少要能够自己独睡、整理床铺、洗漱、洗碗、洗小件衣服、做简单的家务清扫、按季节换衣服、整理书包和文具、物品定位管理、学习礼貌用语、遵守家规等。这些基本生活技能,需要家长手把手教,孩子学会后要让孩子独立去做。

第二,孩子识字和阅读兴趣培养要重视。幼儿从五周岁左右就进入了一个识字兴趣敏感期,家长一定要重视这个特殊的时期,充分利用好亲子阅读陪伴时间,引导孩子识字。请注意,孩子对大字比较敏感,过小的字由于观察力还相对弱不容易引发兴趣。识字兴趣不一定非要借助拼音,只要引导孩子观察字形状,鼓励用心记住字的长相即可。识字量关系到孩子进入一年级后独立读题能力,家长必须要当成最要的事来抓。

第三,书写能力的培养不容忽视。一提到书写,很多家长会认为让孩子写很多字,并不是这样的,而是想办法通过亲子游戏活动,来锻炼孩子手协调动作的灵活性。在幼儿园阶段,孩子已经开始用铅笔写数字,或简单的字。在进入小学前,也可以每天增加一点书写练习,包括正确握笔和运笔书写,鼓励孩子按着规范要求去写字。但是不要嫌孩子写的慢,但要注意规范和技巧。书写练习可以用汉字、数字或拼音字母结合进行。

第四,培养孩子的生活节奏感。孩子进入小学后,生活节奏会体现的非常明显,每天三点一线从家到学校。因此,家长需要和孩子一起来制定家庭生活作息时间表,让孩子每天过有规律的生活,让每天重复的一些事相对固定在某一个时间段,只要天天坚持,孩子会慢慢养成下意识在规定时间去做事的好习惯。当然,这里要把学习或写作业时间融入其中,以便于孩子进入小学后每天写课外作业。

第五,培养孩子养成遵守纪律的意识。虽然孩子在幼儿园里已经有秩序感的培养,但是那种秩序相对松散,并不能达到小学课堂学习的要求。家长可以给孩子讲一讲,老师喜欢的好孩子应该怎样遵守纪律,如听从老师的指令(家长可以模仿老师)去做事,端正坐好听讲,按要求做课堂练习,上课时不允许和别人说话,眼睛要认真看着老师的眼睛,耳朵要认真听老师说的每一句话场,大脑要快速理解并记住,课间要按要求站队,不得到队列里随意乱动打闹等。所有关于纪律方面的内容家长都可以给孩子做演示性教学,而后再进行角色互换重复练习。

第六,经常带孩子练习朗读练习。很多一年级孩子在口语表达方面能力较弱,主要是平时家长很少和孩子认真交流,也忽略围绕主题和孩子探讨或聊天。因此,才会导致一些孩子口语表达时缺乏节奏感,不会换气。为了解决这个问题,家长可以带孩子借亲子阅读的机会练习朗读。大人读一句,孩子模仿学一句,比比看,谁读的更好听,谁读的更准确。如果家里有学习机,还可以放一些课文朗读,让孩子先听后模仿朗读。请家长注意,在练习朗读方面是培养孩子视觉、听觉、思维专注的好时机,可以增强孩子的听课或学习的专注力,一定不能松懈哟。

第七,引导孩子清楚老师喜欢什么样的好孩子。一年级儿童对老师特别崇拜,甚至很多时候宁愿听老师的话,而不愿意听父母的话。对孩子这种行为特点,家长可以很好地加以利用,借老师喜欢的好孩子来引导,让孩子清楚自己该怎样做,才是老师最喜欢的好孩子。当孩子真尝试去做时,家长要及时肯定、鼓励和赞美。你的夸赞可以增强孩子做事的自信心,有利于孩子上进心和自尊心的培养呢。如果平时重视孩子再乎老师怎样看自己,这其实就是对外在评价的关注,也是激发孩子更愿意做出色的自己的起点。

以上七方面,可以简单归结为几个字:听、说、读、写、辩、思、做。瞧,我这一归纳,你是否感觉思路清晰了呢?如果还有不清楚的地方,可以在评论中留言,而后我再给你补充。如果你有不同的观点,也可以在评论中写下,让我们相互交流,取长补短。

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